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Les établissements de l’école France Quéré scolarisent gratuitement des enfants malades et handicapés en Ile de France et Seine Maritime.

VECV – École France Quéré

Fonctionnement des écoles

Etablissement scolaire à part entière

 L’École France Quéré est un établissement privé sous contrat, gratuit, constitué de deux écoles primaires, d’un collège, d’un lycée général et d’un lycée technique. Les professeurs se déplacent au domicile d’enfants et adolescents malades ou handicapés, de la maternelle à la Terminale.

Statut
L’École France Quéré est un établissement privé, sous contrat simple avec l’Éducation nationale (sauf le lycée technique qui est hors contrat).

Conditions financières
La scolarisation est gratuite, comme à l’école publique, à l’exception d’une cotisation annuelle  de 100 euros  versée à l’Association.

Les programmes
Les notions abordées sont conformes aux programmes de l’Éducation nationale, mais l’enseignement est adapté à la pathologie de chaque élève. Les enseignants sont donc souvent amenés à utiliser des outils spécifiques, comme les tablettes numériques.

Enseignants 
Les enseignants, tous diplômés d’État, sont des professionnels rémunérés soit par le Rectorat de Paris ou de Rouen soit par l’association VECV. Ils se déplacent au domicile de l’élève, dans toute l’Île-de-France et dans la région de Rouen (primaire). Ils leur dispensent les programmes en vigueur, tout en adaptant leur enseignement au cas particulier de l’élève, selon sa pathologie, sa fatigue, ses traitements.  Ils les préparent et les présentent aux examens nationaux (DNB, bac). Ils suivent régulièrement des formations pédagogiques  spécifiques liées au handicap.
Ils font l’objet, comme dans tout autre établissement, d’inspections académiques.

Conseils de classe
Tous les trimestres se tiennent des conseils de classe, en présence de tous les professeurs et de la directrice. Des bulletins scolaires sont remplis pour tous les élèves à l’issue de ces conseils de classe.

Les sorties
Dans la mesure du possible, des sorties sont organisées au cours de l’année scolaire (cinéma, musée, nature…) qui permettent aux élèves de se rencontrer et d’être réunis.

La fête
Chaque année au mois de janvier, a lieu la fête de l’école, qui réunit les élèves du primaire et du secondaire, avec chansons, expositions de dessins, spectacles, goûter, tombola…

Vacances
Le rythme scolaire est celui de l’Éducation nationale.

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Actualités de l’école France Quéré (sorties, examens, résultats, etc)

Notre sortie du 6 avril au parc zoologique de Biotropica (27)

En lien avec le thème travaillé tout au long de l’année, les animaux, les élèves de VECV Rouen ont eu […]

En lien avec le thème travaillé tout au long de l’année, les animaux, les élèves de VECV Rouen ont eu le plaisir de visiter le parc zoologique de Biotropica.

Durant cette journée, ils ont pu assister à un atelier pédagogique intitulé « Qui mange quoi ? » et ils ont aidé une animatrice à préparer quelques repas pour les animaux.

Puis ce fut la rencontre et les repas pour les wallabies, les suricates, les loriquets, les manchots et la visite de la serre tropicale.

Nous avons pique-niqué tous ensemble dans le parc le midi.

Une super journée !

« J’ai trouvé tout super ! » (Arthur, CM2), 
« J’ai adoré le bébé paresseux qui dormait dans la peluche » (Sara, CE2), « C’était génial, j’ai adoré ! » (Clémence, CM2)
, « Tout était génial ! » (Marie CM2).

Sortie de l’école primaire

Sortie de l’école primaire – juin 2016. Une très belle journée sous le signe de la découverte de notre patrimoine […]

Sortie de l’école primaire – juin 2016.

Une très belle journée sous le signe de la découverte de notre patrimoine et des attractions qui ont faits la joie des enfants.

La carte de voeux 2017 sélectionnée à l’issue d’un concours entre les élèves du secondaire

Réalisée par une élève du lycée « Ne perds jamais espoir, lorsque le soleil se couche les étoiles apparaissent ». Votre Ecole […]

Réalisée par une élève du lycée

« Ne perds jamais espoir, lorsque le soleil se couche les étoiles apparaissent ».

Votre Ecole Chez vous vous présente ses meilleurs voeux.

Londres 2016 : une journée à Londres pour un groupe de lycéens et de professeurs

Une excursion très animée, ponctuée de belles visites représentatives de la capitale britannique : Harrods, La Relève de la Garde, […]

Une excursion très animée, ponctuée de belles visites représentatives de la capitale britannique : Harrods, La Relève de la Garde, Westminster Abbey, croisière sur la Tamise, Tower Bridge…et autres « fish en chips » & « afternoon tea ». Nos élèves ont pu mettre à profit les nombreuses balades et rencontres pour tester leur maîtrise de l’anglais et en améliorer leur pratique. Journée inoubliable et heureux souvenirs garantis, une aventure à réitérer sans tarder, de l’avis de tous !

Espagne 2016 : une semaine d’immersion pour notre équipe de lycéens

Au programme :  cours de langues quotidiens   (avec certification à la clé en fin de séjour), de visites culturelles […]

Au programme :  cours de langues quotidiens   (avec certification à la clé en fin de séjour), de visites culturelles variées (Hauts lieux de l’Andalousie, Alhambra …), et de nombreux moments festifs et de loisirs, guidés par trois professeurs accompagnateurs et le secrétaire général de notre association ! Un beau challenge relevé par des jeunes qui connaissent l’épreuve de la maladie ou du handicap, mais qui ont su se saisir de cette belle opportunité de voyager, enrichir leur bagage culturel et élargir leur cercle d’amis ! Nous formons de tout coeur le projet de renouveler cette belle aventure !

Une novation 2016: VECV en voyages découvertes à l’étranger

Grâce à des financements dédiés de généreux donateurs et sur une initiative des professeurs, deux déplacements à l’étranger ont pu […]

Grâce à des financements dédiés de généreux donateurs et sur une initiative des professeurs, deux déplacements à l’étranger ont pu être organisés. Malgré une certaine angoisse et appréhension initiales des participants, ce qui a conduit à quelques désistements, ce fut un vrai succès. Les élèves ont su prendre sur eux et faire de ces expériences collectives à la fois des moments de progrès scolaires et de convivialité.

– Espagne 2016 : une semaine d’immersion pour notre équipe de lycéens, qui ont pu bénéficier de cours de langues quotidiens   (avec certification à la clé en fin de séjour), de visites culturelles variées (Hauts lieux de l’Andalousie, Alhambra …), et de nombreux moments festifs et de loisirs, guidés par trois professeurs accompagnateurs et le secrétaire général de notre association ! Un beau challenge relevé par des jeunes qui connaissent l’épreuve de la maladie ou du handicap, mais qui ont su se saisir de cette belle opportunité de voyager, enrichir leur bagage culturel et élargir leur cercle d’amis ! Nous formons de tout coeur le projet de renouveler cette belle aventure !

 

– Londres 2016 : une journée à Londres pour un joyeux groupe de lycéens et professeurs ! Une excursion très animée, ponctuée de belles visites représentatives de la capitale britannique : Harrods, La Relève de la Garde, Westminster Abbey, croisière sur la Tamise, Tower Bridge…et autres « fish en chips » & « afternoon tea ». Nos élèves ont pu mettre à profit les nombreuses balades et rencontres pour tester leur maîtrise de l’anglais et en améliorer leur pratique. Journée inoubliable et heureux souvenirs garantis, une aventure à réitérer sans tarder, de l’avis de tous !

Les classes virtuelles et VECV : où en sommes nous ?

L’Association Votre Ecole Chez Vous et son établissement scolaire France Quéré , c’est l’Ecole à la maison pour les enfants malades […]

L’Association Votre Ecole Chez Vous et son établissement scolaire France Quéré , c’est l’Ecole à la maison pour les enfants malades et/ou handicapés mais c’est aussi des cours avec le plaisir de retrouver ses camarades grâce aux classes virtuelles.

Une mise en œuvre depuis plusieurs années…

Depuis plusieurs années déjà, l’équipe du secondaire fonctionne à l’heure du numérique et a mis en place un système de web conférence appelé « classe virtuelle », grâce au site partenaire WebEx. Les élèves d’un même niveau de classe reçoivent un mail pour les inviter à la réunion proposant le cours. En un clic de souris, ils retrouvent quelques camarades ainsi que leur professeur pour des activités d’une heure à une heure et demie. C’est l’occasion pour eux de se retrouver plusieurs fois dans l’année comme dans une classe conventionnelle et pour leur professeur, c’est la joie d’animer une « mini-classe ». Que d’avantages grâce aux nouvelles technologies !

Lors de ces séances « virtuelles », le cours se fait par l’échange verbal mais aussi par la projection sur écran partagé, de documents divers qui viennent illustrer le cours et qui peuvent être source de support de travail. De plus à plusieurs l’échange est encore bien plus constructif et les idées « fusent ». Le savoir devient ainsi encore plus vivant.

….Très appréciée des élèves

L’idée des classes web conférence est venue du constat que bien souvent nos élèves sont en demande de camarades, trop souvent isolés à la maison. De plus pour l’équipe des enseignants du secondaire c’est aussi un outil pour approfondir les savoirs car ils ont peu d’heures par semaines avec leurs élèves.. Ainsi, grâce à un support pédagogique attractif et ludique pour notre « génération écran », les enseignants approfondissent les cours et répondent au plus près aux besoins scolaires pour la réussite de leurs élèves. Soulignons que la préparation de ces classes virtuelles nécessite un investissement temps significatif : construction du cours, recherche de documents (photos, texte, vidéos…) puis ces derniers sont scannés (le plus pénible quand on a pas de règle scanner numérique…)

VECV souhaite développer cet outil et cherche des sponsors !

L’association VECV a le projet pour les classes secondaires de développer d’année en année ce mode de fonctionnement qui vient toujours comme un « plus » et ne remplace pas les cours classiques. Tous les élèves ne peuvent suivre ces classes, c’est en fonction de leur état de santé. Mais pour ceux qui en ont la possibilité, croyez la parole d’une professeure qui voit dans les regards de ses élèves, par delà l’écran interposé de son ordinateur, des étoiles briller à la vue de ses pairs et qui entend dans les écouteurs de son micro-casque des petites voix discrètes qui s’affirment de semaines en semaines en échangeant avec les autres et qui au bout de quelques séances laissent éclater les premiers fous-rires.

Mais la mise en place de ces classes virtuelles représente un coût financier non négligeable (rémunération des professeurs, abonnement du site qui héberge ces classes, matériel (ordinateur, casque, webcam) et l’Association se doit donc de trouver des financements nécessaires sur ses ressources ou auprès de sponsors.

Le primaire

L’équipe de l’école primaire favorise, autant que possible, l’inclusion scolaire et le maintien du lien social. Les élèves sont donc souvent scolarisés à la fois à VECV et dans leur école de secteur.

Rythme des élèves
Nous favorisons la scolarisation mixte (certaines matières sont dispensées par VECV, les autres par l’école de référence) qui a l’avantage de ne pas trop isoler l’enfant et de le préparer à une réintégration complète dans son établissement d’origine. Toutefois, si son état de santé ne le permet pas, nous lui dispensons tous les cours nécessaires pour qu’il progresse et passe dans la classe supérieure. Le nombre de séances hebdomadaire à VECV est défini en fonction du projet de l’élève et en concertation avec les partenaires qui le prennent en charge.

L’inclusion scolaire
Dans le cas d’une scolarisation mixte, l’enseignante, accompagné de la directrice ou de la coordinatrice pédagogique de l’école France Quéré, assiste aux ESS (Equipe de suivi de scolarisation) organisées dans l’école de référence de l’élève, afin d’échanger avec tous les partenaires scolaires, médicaux et paramédicaux sur les progrès de l’élève et l’évolution du projet si nécessaire.
Par ailleurs, les deux enseignants sont en contact régulier pour échanger sur les progrès et les difficultés de l’élève, ainsi que sur leurs pratiques pédagogiques.

Les cours
Le nombre d’heure de scolarisation à domicile est défini lors de la mise en place de la scolarisation de l’élève dans notre établissement et redéfini à chaque nouvelle rentrée scolaire en concertation avec la famille et l’école de référence de l’élève s’il y a lieu. Ce nombre varie de 3h00 à 6h00. Un cours dure en moyenne 1h30. La présence d’un adulte responsable au domicile est obligatoire lors de l’intervention des enseignants.
Le rythme scolaire est celui de l’Education Nationale.

L’enseignant est à l’écoute de son élève, prend le temps de l’observer et de mettre en place avec lui les adaptations pédagogiques dont il a besoin. L’enseignant s’adapte à son rythme, à sa fatigabilité et s’appuie sur ses points forts pour l’aider à progresser sans le mettre en échec.

Les élèves
Nos écoles primaires comptent actuellement 88 élèves : 78 répartis dans toute l’Île-de-France et 10 à Rouen et sa région.

Les enseignants
L’équipe pédagogique est actuellement composée de 24 enseignants : 21 en Île-de-France et 3 à Rouen. Ils viennent d’horizons divers : professeurs des écoles publiques ou privées, psycho pédagogues, titulaires de diplômes de Sciences de l’éducation, etc… L’équipe est donc riche d’expériences et de parcours multiples, expériences mutualisées lors des nombreuses réunions d’équipe et de formation.
Chaque enseignant se rend entre 2 et 4 fois par semaine chez l’élève, pour un cours d’une durée de 1h30.
La fréquence des cours est décidée par la Directrice, après évaluation des besoins de l’élève et en concertation avec les différents professionnels travaillant autour de l’enfant.

L’équipe de direction

Directrice de l’école : Mme Lydie JACQUIN

Coordinatrice pédagogique : Mme Stéphanie MARTIN

Le thème
Chaque année, un thème est choisi par l’ensemble de l’équipe primaire,, sur lequel les enfants seront amenés à travailler, notamment en vue de la fête de l’école (« Les cinq sens », « Les insectes », « L’eau », « Le conte musical », …)

Type 1 : maladies invalidantes (épilepsie, diabète, cancers, insuffisance rénale…), thérapies invalidantes (hémodialyse chronique, chimiothérapie…), accidents.

Type 2 : handicaps moteurs (myopathies, maladie des os de verre, infirmité motrice cérébrale, polyarthrite chronique…), handicaps sensoriels (problèmes visuels ou auditifs), difficultés d’apprentissage ou « dys » (dyspraxie, dysphasie, dyslexie…).

Type 3 : troubles cognitifs, autisme, troubles envahissants du développement.

Type 4 : troubles du comportement, troubles psychologiques (phobies, hyperactivité, dépressions, tentatives de suicide, anorexie…).

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Le secondaire

Le Secondaire comprend un collège, un lycée et un lycée technique. Il intègre prioritairement  des élèves en scolarité complète : des adolescents entièrement déscolarisés pour raison de santé et ne bénéficiant d’aucune prise en charge scolaire.

Matières enseignées
Français, Histoire/géo, philosophie, sciences économiques et sociales
Maths, physique/chimie, SVT
Anglais, espagnol, allemand
Certains professeurs ont les compétences pour enseigner plusieurs disciplines (maths & physique/chimie, français & histoire/géo, etc.).

Les enseignants
Le secondaire compte actuellement 33 professeurs. Ils sont tous diplômés d’État.

Lycée technique
Nous proposons deux filières :

  • GA (Gestion et Administration) : le bac pro GA prépare à travailler au sein d’une entreprise pour prendre en charge certaines opérations (paie, trésorerie, comptabilité). Les élèves acquièrent des compétences en communication, organisation, maîtrise des outils bureautiques.
  • ARCU (Accueil Relations Clients et Usagers). Le bac pro ARCU conduit aux métiers nombreux et diversifiés de l’accueil et de la vente. La formation initiale privilégie les activités d’accueil des personnes, les opérations commerciales, l’apprentissage des missions d’information, de médiation et de gestion de flux.

Examens nationaux
Nos enseignants préparent les élèves au DNB (brevet) et au bac. Les taux de réussite varient de 80 à 100%.

La directrice
Le Secondaire est dirigé par Marie-Suzanne de La Bâtie.

Scolarité

Les cours
Les professeurs interviennent au domicile des élèves, à raison d’1h30 à 2h de cours par matière et par semaine,
Synthèses de cours, devoirs et notes sont consultables en ligne sur notre logiciel de cahier de texte, adapté aux particularités de l’établissement.

Classe virtuelle
Des classes virtuelles permettent de rassembler de petits groupes d’élèves (3 ou 4) autour d’un professeur, par écrans interposés. Ce système, qui permet à des adolescents souvent isolés de « se retrouver » un peu comme dans une classe, se révèle très efficace en complément des cours et préparation aux épreuves d’examen.

Évaluation
À l’issue de chaque conseil de classe sont remplis des bulletins scolaires, comme dans n’importe quel établissement.

Que sont-ils devenus ?

 

Les orientations prises par les élèves de V.E.C.V : synthèse de l’enquête réalisée en 2015

La méthode

  • 568 lettres et questionnaires ont été adressés aux parents d’anciens élèves,
  • Période de scolarisation : 2006 –  2014,
  • Taux de réponse de 27 % (155 élèves),
  • Questionnaire portant sur trois thèmes :
    • Le déroulement de la scolarisation,
    • Le devenir des élèves après avoir quitté l’école,
    • Les aspects bénéfiques et ceux qui pourraient être améliorés.

Le déroulement de la scolarisation

La plupart des élèves ne font pas, de loin, toute leur scolarité à l’école ( c’est bien la mission de l’école d’aller chez l’enfant quand il ne peut plus aller en classe ordinaire . C’est une action qui se veut temporaire).

Ainsi, 30% n’ont été qu’en primaire , 60 % qu’en secondaire , 4% sont passés du primaire au secondaire , 6% inscrits en primaire sont revenus ultérieurement en secondaire .

Le temps passé à l’école a tendance à augmenter (1 an et 6 mois en 2007, 2 ans et 3 mois en 2015 en moyenne en excluant les cas extrêmes).

L’évolution des maladies vers des troubles plus difficiles à gérer en classes collectives, la pratique développée de l’intégration partielle (l’élève reste scolarisé pour partie dans son établissement d’origine)  expliquent en partie que la moyenne de temps de présence soit en augmentation.

La plupart des élèves lorsqu’ils sont à V.E.C.V se présentent aux examens ont un taux de réussite similaire à celui du niveau national.

Pour la population de l’enquête on recense 14 diplômés du brevet, 30 élèves ayant passés les épreuves anticipées de première, 43 bacheliers, 5 diplômés dans la filière professionnelle récente à l’école .

Le devenir des élèves après avoir quitté V.E.C.V

77% des élèves (malgré la maladie ou le handicap encore souvent présent) arrivent à poursuivre leurs études ou à rentrer dans la vie active.

Ainsi 43% sont retournés en classe collective, 18% ont intégré l’université ou des écoles, 12% ont pu aller en centre spécialisé, 4% sont rentrés dans la vie active.

Nous n’avons pas eu d’information pour 16 % d’entre eux et 8% sont décédés.

Les élèves font des choix d’études similaires à ceux des biens portants : master, licence, Ecoles d’ingénieurs, Ecole de communication, BTS, CAP, d’autres sont encore dans le secondaire .

L’orientation professionnelle est très diverse pour ceux ayant terminé leurs études supérieures. On observe des carrières dans les domaines tel que le contrôle de gestion, la biologie, l’auto entreprenariat, le secrétariat, la plomberie, etc …

La filière professionnelle (récente) présente de réels débouchés pour certains enfants malades ou handicapés.

On a reçu des nouvelles de 9 anciens élèves scolarisés entre 2006 et 2014 ayant choisi cette voie. Ils ont tous trouvé un emploi (assistante à la Caisse des Dépôts, assistante de gestion, décoratrice sur céramique, secrétaire à temps partiel) .

D’autres poursuivent des études de BTS.

Quels bénéfices ? Quels points d’améliorations ?

95 % des parents considèrent l’action de V.E.C.V bénéfique. Les commentaires sont : il n’a pas redoublé, c’était la seule chance d’avoir son bac, il a évité l’isolement, il a repris pied, école hors du commun, vous m’avez sauvé, grande compétence, grande qualité , etc ….

Peu de parents ont souligné des points d’amélioration (34 au total) . Ces points portent sur la scolarité elle-même ( motiver davantage l’élève , augmenter les cours , éviter des changements de professeurs ) , sur l’organisation pratique ( plus de liens avec les autres élèves , formation des professeurs à la maladie de l’enfant ) , sur le retour à la vie ordinaire ( support à l’orientation , retour à l’établissement collectif …)

Verbatim

  «  Notre enfant commençant juste le primaire , victime d’une terrible maladie a réclamé et eu la visite de sa maitresse jusqu’au bout . Nous en sommes reconnaissants et nous sommes sentis très soutenues dans cette trop dure épreuve ».

«  V.E.C.V a permis à notre fils qu’il ne soit pas à 100% en classe, ce qui lui demandait de très gros efforts …avec un comportement inadapté … Il a pu apprendre à lire au calme …. V.E.C.V lui a permis de ne pas se retrouver en échec au début de sa scolarité …Il a réussi son baccalauréat S l’an dernier avec mention … » (cet élève est resté 5 ans à V.E.C.V pour ses années de primaire).

  « Merci à V.E.C.V de m’avoir permis de passer mon brevet et de ne pas redoubler et de m’avoir accompagnée durant ma maladie … C’était très important pour moi et je vous en serai éternellement reconnaissante …J’estime que c’est un système indispensable au suivi des enfants malades … Je suis actuellement en 3eme année de licence … »

  « Grâce à V.E.C.V mon fils a pu accomplir sa scolarité conjointement avec son lycée de référence et passer son baccalauréat dans les meilleures conditions possibles compte tenu de sa maladie .Il mène aujourd’hui les études supérieures auxquelles il aspirait : merci à l’école France Quéré sans qui cela aurait été impossible »